谨忆周树人君感悟,谨忆周树人君观后感

我急需鲁迅和藤野先生的有关故事

中国留学生会管的清国留学生 2）“我”在仙台受到优待 3）初遇藤野严九郎 4）藤野先生订正“我”的讲义 5）藤野先生纠正我的血管解剖图 6）学年试验我的成绩在中游，将将及格。

相遇 1904年9月13日下午，中国留学生周树人在仙台医学专门学校的阶梯教室与解剖学教授藤野先生初次相遇。藤野先生的讲课从日本解剖学的历史开始。

“清国留学生”的生活情况（第一自然段至第三自然段）。“我”在仙台的生活情况（第四自然段至第五自然段）。“我”与藤野先生的交往（第六自然段至第二十三自然段）。

藤野先生给作者修改讲义。原来作者的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。藤野先生因为作者把讲义图的血管画得不太准确而帮作者改正。

藤野先生跟那些歧视和侮辱中国人的学生完全不一样，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

再读《谨记周树人君》感悟

在藤野先生的《谨忆周树人君》中这样提到：周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。

藤野先生的讲课从日本解剖学的历史开始。他说话有家乡福井县的口音，周树人是在东京学习日语的，所以听上去有些不习惯，但却觉得很亲切。他后来在散文《藤野先生》中，也多次说到藤野先生说话的音调起伏很大。

为此藤野正襟危坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了谨忆周树人君，在文章里，藤野深切的怀念了自己的这位学生，并且表达了哀痛和追思。

鲁迅简介 --- 鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

在藤野先生的《谨忆周树人君》中这样提到：周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同年级生之中也有这样一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。

《藤野先生》的说课稿

、在这一部分主要叙述了哪几件事？分别表现了藤野先生怎样的品质？请用简洁的语言加以概括； （2）、用课文中的一个词来评价鲁迅心中的藤野先生。说说理由。

《藤野先生》说课稿1 说教材分析 《中学语文课标》要求，阅读文学类作品时，要体验情感，领悟主题，得到启示，能够正确评价作品，并且会品味语言。

走进散文《藤野先生》，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深透理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生，令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。

说教材 （一）对课文的理解：该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。

鲁迅对藤野的思念1935年日本岩波文库中要出《鲁迅选集》的时候，曾经来问鲁迅先生自己，选些什么文章好。鲁迅先生“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去”，目的是在借此探听藤野先生的一点消息。